кейсы

КИРА АРЫСЛАНОВА

Формирование международного академического профиля → поступление в Южную Корею с грантом

Весь академический, проектный и презентационный профиль кандидата был сформирован в рамках академического коучинга Kings English.

Исходная точка (Start Point — стартовая позиция)
Город: Сургут
Школа: МБОУ «СОШ с углублённым изучением отдельных предметов №46»

Запрос на старте:
– интерес к международному образованию без чёткой стратегии;
– высокая тревожность и неуверенность в устной речи;
– отсутствие академического портфеля;
– непонимание требований зарубежных университетов.

На момент начала работы у Киры не было готового профиля для международного отбора — ни академического, ни проектного, ни презентационного.

Работа в рамках академического коучинга Kings English

Подготовка велась не как языковой курс, а как долгосрочная стратегия формирования международного академического профиля.

Academic Research Project — академический исследовательский проект“Botswana Tourism Potential: Challenges and Perspectives”(«Туристический потенциал Ботсваны: вызовы и перспективы»)

Содержание проекта:– сравнительный анализ туристических рынков стран Африки;– исследование факторов развития туризма;– разработка 9-дневного туристического маршрута с расчётом бюджета;– аналитическая и прикладная части;– публичная защита проекта.

Проект был официально отмечен:Certificate of Recognition — сертификат признанияот Sudan Embassy in Russia (Посольство Судана в Российской Федерации)за аналитическую работу по африканскому региону.
Academic Science Project — академический научный проект“The Influence of Personal Characteristics on a Person’s Position in Society”(«Влияние личностных характеристик на положение человека в обществе»)

– социально-научное исследование;
– анализ факторов социализации;
– защита проекта на английском языке.

Оба проекта стали ключевой частью академического портфеля, подаваемого в университеты.

Публичные выступления и академическая коммуникация

Public Speaking &
Academic Communication

В рамках Kings English Кира прошла системную подготовку публичной речи.

Участие в KINGS Showcase TED-Ed Student Talks(студенческие выступления в формате TED-Ed):
– выступление “Employteens” («Подростки и занятость»)»;
– выступление “Stop the Word Monopoly” («Остановите монополию слов»)».

Сформированные навыки:
– аргументированная речь;
– академическая презентация;
– ответы на неожиданные вопросы;
– уверенная коммуникация в международной среде.

Английский язык

– системная академическая подготовка;
– подготовка к IELTS;
– формирование навыков обучения на английском языке.

Результат: IELTS сдан с первого раза, уровень C1 (Advanced — продвинутый уровень), выше минимальных требований бакалавриата.
Корейский язык:

– обучение от начального уровня до Level 2 (второй уровень);
– подтверждено обучением в SAN Language School(языковая школа SAN, Санкт-Петербург, онлайн);
– дальнейшее обучение в Korean Language Program(Корейская языковая программа) в университете.

Поступление и грант: подтверждённые факты

Подготовленный в рамках академического коучинга профиль был подан в университеты Южной Кореи.

Результаты:
Hankuk University of Foreign Studies
(Университет иностранных языков Хангук, Сеул)
– статус: Scholarship Student (студент со стипендией);
– грант: Half Tuition Fee Scholarship
(университетская стипендия, покрывающая 50% стоимости обучения);
– срок: первый семестр;
– профиль: международные и гуманитарные направления.

Дополнительно получен оффер от:
Kyung Hee University
(Университет Кёнхи, один из ведущих частных университетов Южной Кореи)

Где студентка сейчас
(Current Status — текущий статус)
– обучение в Южной Корее;
– Korean Language Program (Корейская языковая программа), Level 2;
– проживание в кампусе;
– адаптация к академической и административной системе;
– самостоятельное решение визовых, банковских и бытовых вопросов.

Это прямой результат того, что в рамках коучинга формировались
навыки академической автономии и взрослой ответственности, а не только знания.

Почему этот кейс важен для академического коучинга

Он наглядно показывает, что:
– международный академический профиль можно выстроить с нуля;
– регион проживания не является ограничением;
– Азия требует структурного и стратегического подхода;
– исследовательские проекты и публичная речь играют ключевую роль;
– академический коучинг даёт измеримый, подтверждённый результат.
Кира Арысланова — пример того, как
долгосрочная работа с академическим коучем приводит к:
→ сформированному международному академическому профилю
→ конкурентной подаче документов
→ поступлению в Южную Корею
→ получению университетского гранта.

Слушать подкаст

ВИКТОРИЯ СТЕПАНЮК

Стартовая позиция (2021–2022)

Город: Сургут

Период окончания школы и Kings English: 2022 год (высокая геополитическая и образовательная турбулентность)

Контекст:

неопределённость с зарубежными траекториями (Канада, Австралия);
высокий академический потенциал (математика, физика, английский);
отсутствие чёткого понимания: техническая профессия vs. управленческий трек;
отсутствие системного академического портфеля международного уровня;
стресс принятия решений в условиях нестабильности.

На старте Виктория была сильной академически, но без оформленного международного профиля и без ясной стратегии.

Работа в рамках академического коучинга Kings English

Academic Coaching & Skills Environment

Kings English выступил не как языковые курсы, а как среда формирования навыков будущего, необходимых для обучения и карьеры в международном контексте.

Академический английский (Academic English)
- развитие устной аргументированной речи;
- работа с академическими текстами;
- подготовка к IELTS Academic (Академический модуль)
Публичная речь и презентационные навыки
Public Speaking & Presentation Skills
- структурирование идей;
- защита позиций;
- выступления в формате TED-style talks (мотивационные и аналитические речи).
Критическое мышление и проектная работа
Critical Thinking & Project-Based Learning
- командные проекты;
- аргументация решений;
- управление конфликтами и модерация дискуссий.
Навыки адаптивности и гибкости
Adaptability & Cognitive Flexibility
- работа в неопределённости;
- быстрый переход между языками и форматами мышления;
- готовность к смене образовательной траектории без потери темпа.

Ключевые академические результаты

IELTS Academic (Академический IELTS)

Подтверждённый уровень, достаточный для:

поступления;
участия в международных обменных программах;
обучения полностью на английском языке.

IELTS стал конкурентным преимуществом при отборе на международный обмен.

Университетская траектория

Бакалавриат

Высшая школа менеджмента СПбГУ
(Higher School of Management, Saint Petersburg State University)

Международный менеджмент (International Management)

обучение полностью на английском языке;
преподаватели с международным профессиональным опытом (включая Wall Street, JP Morgan);
проектная модель обучения;
высокая конкуренция и строгая академическая среда.

Международный академический обмен
Exchange Program
Tsinghua University
(Цинхуа университет, Китай)

один из топ-10 университетов мира;
направление: Management & Economics

(Менеджмент и экономика);

обучение на английском языке;
конкуренция: 2 места на университет;

отбор по:

GPA;
мотивационному письму;
академическим сертификатам (включая IELTS).

Факт отбора подтверждает международную конкурентоспособность профиля.

Дополнительные компетенции и практика

Языки

English (Английский) — Advanced / C1
Chinese (Китайский) — HSK 3–4 (рабочий академический уровень)

Отмечена высокая когнитивная гибкость: отсутствие языкового «переключения» между русским и английским, успешное освоение иероглифической системы.

Профессиональный опыт и инициативы

репетиторство по математике и физике;
работа с учениками (ОГЭ, профильная математика);
успешные кейсы роста результатов учеников;
участие в стажировках;
предпринимательские инициативы (маркетплейсы, SMM, сайты).

Сформированные навыки будущего

Future Skills — навыки будущего

адаптивность (adaptability);
когнитивная гибкость (cognitive flexibility);
критическое мышление (critical thinking);
публичная речь и аргументация;
межкультурная коммуникация;
проектное мышление;
способность принимать решения в условиях неопределённости.

Итог кейса

Outcome — результат

Виктория Степанюк — пример студента, который:

не потерял темп в кризисный период;
выстроил международную академическую траекторию;
успешно учится на английском языке;
прошёл конкурентный отбор в один из сильнейших университетов мира;
сформировал устойчивый профиль для дальнейшей магистратуры и международной карьеры.

Роль Kings English

Kings English выступил:

средой формирования мышления, а не только языка;
площадкой для тренировки речи, проектов и лидерства;
точкой опоры в период неопределённости;
фундаментом для международной академической мобильности.

Слушать подкаст

Илья Третяк

Траектория: “IT как первоначальная идея → профориентация → авиационный прикладной трек в Канаде + школа + академическое портфолио”
(“IT as a default idea → career guidance → aviation hands-on pathway in Canada + school + academic portfolio”)

Исходная точка

Илья пришёл к нам в 9 классе с типичной для сильных подростков установкой: «Хочу в IT (Information Technology — информационные технологии)». При этом его реальный профиль был шире: высокая академическая устойчивость, сильная математика и физика, высокая самостоятельность и выраженная склонность к практической деятельности (“hands-on” — работа руками/в практике).

Задача академического коучинга на старте: не «просто подготовить к переезду», а корректно выстроить траекторию, где Илья сможет быстро расти и получить прикладной карьерный результат в Канаде.

Диагностика и решение

Четкий путь к росту

Ключевой поворот кейса: направление IT не подтвердилось как оптимальное «по типу личности» и стратегии рынка. Вместо этого было выбрано направление авиации как более точное по сочетанию факторов: техника, инженерная логика, высокая востребованность и быстрый выход на рынок труда.

Итог профориентации: переход в авиационный трек, в котором ценится прикладной труд (“blue-collar work” — квалифицированные рабочие профессии) и есть чёткий путь к лицензированию и росту дохода.

Образовательная траектория в Канаде

Школа в Канаде

St. Benedict Catholic Secondary School (Католическая средняя школа St. Benedict) — обучение с сентября 2022 года.

Параллельно была решена задача адаптации: академический английский, коммуникация в интернациональной среде, выстраивание социальных связей и лидерских ролей.

Data Management Project (Проект по управлению данными)

Анализ данных NBA, 150 строк данных, 5 графиков корреляций (correlation graphs — графики корреляции). Октябрь 2023.
Math Project (Математический проект)

Построение рисунка в Desmos через уравнения и функции (equations & functions — уравнения и функции). Июнь 2023.
People of Saint Benedict’s (Люди St. Benedict’s)

Интервью 20 человек о жизненных историях и опыте. Июнь 2023.
Frog Dissection (Препарирование лягушки)

Лидер группы из 4 человек, выводы по эксперименту. Май 2023.
Culture Learning (Культурный обмен)

6 недель обмена с участниками из Японии (Japan — Япония). Февраль–март 2023.

Лидерство и социальная интеграция

Илья быстро занял активные позиции в школьной среде:

Leader of international students’ group (Лидер группы международных студентов): сопровождение новичков и экскурсии по школе. 2022–2024.

Опыт лидерства до Канады: лидер клубов математики и физики (math & physics clubs — клубы математики и физики), капитан футбольной команды, организация школьных спортивных событий.

Самостоятельность и трудовая устойчивость

Илья встраивался в Канаду через действия: ответственность, дисциплина, готовность проходить бюрократию и решать вопросы самостоятельно. В CV отражён практический опыт:

General Worker (Разнорабочий): помощь человеку с инвалидностью, физическая работа. Октябрь 2023.

Волонтёрство: помощь комьюнити, tutoring (помощь в учёбе/репетиторство) по English/Math/Physics/Science.

Траектория откорректирована стратегически: IT → Aviation (Авиация) как более точный выбор по личности и карьерной логике рынка.
Обеспечен вход в канадскую школьную систему: St. Benedict Catholic Secondary School.
Сформирован академический портфель проектов и подтверждённые лидерские роли в международной среде.
Зафиксирован рабочий уровень английского: English C1 (Английский C1).

Что делает этот кейс показательным

Этот кейс не про «уехал учиться», а про управляемую модель результата:
профориентация → стратегия рынка → правильная страна и формат → адаптация → академические проекты → лидерство → устойчивость.

Роль Kings English / Академического коучинга

Профориентация (Career Guidance — профориентация): сняли «IT по умолчанию», выбрали точный трек авиации.
Академический коучинг: адаптация к канадскому формату, развитие проектной базы и навыков коммуникации.
Системное сопровождение траектории: школа → академическое портфолио → карьерный трек.

ЕКАТЕРИНА ВИНЮКОВА

Профориентация → международная образовательная стратегия → карьера и легальный статус в США

Кейс о том, как грамотно выстроенная профориентация и долгосрочная стратегия приводят не просто к поступлению, а к устойчивой карьере и жизни за рубежом.

Исходная точка

Start Point — стартовая позиция
Город: Сургут
Школа: Гимназия имени Ф. Салманова
Запрос на старте:
– отсутствие чёткого понимания профессии;
– интерес к коммуникациям, но без структурированного вектора;
– желание учиться за рубежом без понимания стран, программ и карьерных последствий;
– отсутствие долгосрочной стратегии (бакалавриат → магистратура → работа).
На момент начала работы у Екатерины не было выстроенного карьерного трека, только общий интерес к гуманитарным и коммуникационным направлениям.

Работа в рамках академического коучинга Kings English

Стратегия выстраивалась не вокруг «поступить куда угодно», а вокруг логики:
образование → специализация → рынок труда → легальный статус.

Профориентация и выбор направления

Career Orientation Track — профориентационный трек

В рамках профориентации были проанализированы:

тип личности и мышления;
сильные стороны (коммуникация, аналитика, креатив);
карьерные перспективы направлений в разных странах;
применимость профессии на международном рынке.

Итог профориентации:
Выбран вектор Communications / Public Relations / Marketing
(Коммуникации / Связи с общественностью / Маркетинг)

Бакалавриат: формирование базы

Undergraduate Education — бакалавриат

Екатерина поступила на программу:
Business Communications and Public Relations
(Бизнес-коммуникации и связи с общественностью)
в European Business School Barcelona
(Европейская бизнес-школа, Барселона)

Результат бакалавриата:

фундаментальные знания в коммуникациях и PR;
международная образовательная среда;
понимание, что маркетинг — ключевая зона роста.

Сужение специализации: магистратура

Graduate Education — магистратура

На следующем этапе стратегия была целенаправленно сужена до востребованной ниши.
Выбор:
Major in Digital Marketing
(Основная специализация — цифровой маркетинг)

Магистратура в Pace University,
Lubin School of Business (Бизнес-школа Лубина), Нью-Йорк.
Формат: STEM-программа, что принципиально важно для дальнейшего трудоустройства.

Языковой профиль

Language Profile

Английский язык:
– IELTS Academic — 6.0;
– достаточный уровень для поступления и обучения;
– фокус сделан не на «идеальный балл», а на стратегию.
Этот кейс демонстрирует: правильная стратегия важнее завышенных ожиданий от экзамена.

Переход от образования к карьере

Career Transition

Во время и после магистратуры Екатерина:

выстроила профессиональный профиль в digital-маркетинге;
нашла работодателя в США;
оформила и использовала OPT (Optional Practical Training) (программа легальной работы после обучения).

Итог:

легальное трудоустройство в США;
практическая реализация профессии;
закрепление в стране после образования.

Где студентка сейчас

Current Status

живёт в США;
работает в сфере digital marketing;
имеет международный карьерный профиль;
использует образование как инструмент долгосрочной мобильности.

Почему этот кейс принципиально важен

Он показывает, что:

профориентация — это не тест, а стратегический процесс;
гуманитарные направления могут быть карьерно устойчивыми при правильной специализации;
образование без стратегии ≠ карьера;
даже IELTS 6.0 при грамотном планировании даёт результат;
путь «школа → бакалавриат → магистратура → работа» можно выстроить осознанно.

ГЛЕБ РАВКОВ

Формирование образовательной и профессиональной траектории → осознанный выбор IT-направления → обучение в Китае (британская программа)

Весь академический, проектный и стратегический профиль студента был выстроен в рамках профориентации и академического коучинга Kings English.
Исходная точка
(Start Point — стартовая позиция)
Город: Сургут
Школа: Гимназия им. Ф. Салманова
Группа: FRESHERS
Запрос на старте:
– чёткое понимание, что обучение будет за границей, но без понимания куда и на кого;
– интерес к компьютерным наукам без системной карьерной логики;
– отсутствие структурированного академического портфеля;
– разрозненные онлайн-курсы по программированию без стратегии применения;
– неопределённость между странами и форматами обучения.
На момент начала работы у Глеба не было выстроенного международного профиля поступления — ни исследовательского, ни презентационного, ни стратегического.

Работа в рамках академического коучинга Kings English

Подготовка велась не как подбор страны или университета, а как построение устойчивой профессиональной траектории в сфере IT с учётом рынка будущего.

Academic Research Project
“The Possibility of Colonizing Mars”
(«Возможность колонизации Марса»)
Направление: Physics, Astronomy
- анализ физических и астрономических ограничений;
- исследование технологических сценариев;
- междисциплинарный подход;
- формирование научной логики и аргументации.
Academic Research Project
“Programming as a Way to Think Outside the Box”
(«Программирование как способ нестандартного мышления»)
Направление: Information Technology
- программирование как когнитивный инструмент;
- развитие логического и системного мышления;
- связка IT и решения нестандартных задач.
Research for TED-Ed Conference
“Refresh Yourself”
(«Обнови себя»)
- исследовательская и презентационная работа;
- формирование публичного и смыслового нарратива;
- выступление в формате академической конференции.
Эти проекты стали основой прикладного и исследовательского портфеля, используемого при подаче в зарубежные учебные заведения.

Профориентация и образовательная стратегия

Career Orientation & Strategy

В ходе профориентационной работы было определено:

устойчивый интерес к компьютерным наукам и прикладному IT;
высокая эффективность в практико-ориентированных форматах обучения;
оптимальный путь — прикладные программы с большим объёмом практики, а не теоретические университетские треки на старте.

Рекомендованная стратегия:
Plan A / Plan B / Plan C — несколько стран и рынков одновременно, с учётом изменений глобального IT-рынка.

Выбор стран и программ

Admission Strategy

Изначально был выбран канадский прикладной трек, как логичное продолжение интереса к IT.
Рекомендованные программы:

Mohawk College — Information Technology / Computer Science (Advanced Ontario Diploma)
Humber College — Information Technology / Computer Science (Advanced Ontario Diploma)

Профиль был полностью выстроен, стратегия поступления сформирована.

Языковой профиль

Language Profile

Для усиления академической готовности было принято решение о дополнительной языковой подготовке.

групповая поездка с FRESHERS для сдачи IELTS в Армении;
последующая академическая подготовка по программе Pathway;
обучение в ILAC KISS (International Language Academy of Canada, онлайн);
формат: Academic English + подготовка к обучению за рубежом;
обучение с носителем языка, 8 недель.

Результаты поступления

Admission Results — подтверждённые офферы

По итогам работы Глеб получил офферы от нескольких международных вузов:

Humber Polytechnic (Канада);
University of Europe for Applied Sciences (UE), Dubai (Университет Европы прикладных наук, Дубай);
Xi’an Jiaotong–Liverpool University (XJTLU) (Сианьский университет Цзяотун — Ливерпульский университет) — скидка 10% на обучение.

Осознанный выбор и смена траектории

Final Decision — финальное решение

Изначально Глеб был уверен, что поедет в Канаду.
Однако в рамках коучинга была проведена переоценка рынка:

высокая конкуренция в IT в Канаде;
снижение актуальности прикладных junior-позиций;
рост IT-рынка в Азии и на Ближнем Востоке.

Мы настояли на Plan B и Plan C, чтобы избежать стратегической ошибки.

Итоговый выбор:
Китай, Suzhou
Xi’an Jiaotong–Liverpool University
Программа: Information and Computing Science
(Информационные и вычислительные науки)
Британская образовательная модель, международный кампус, сильная IT-среда.

Текущий статус

Current Status — где студент сейчас

обучение в Китае;
международный кампус в Сучжоу;
программа на английском языке;
высокий уровень практики;
комфортная академическая и социальная среда;
проживание в современном общежитии;
высокая удовлетворённость выбором.

Почему этот кейс важен для профориентации

Этот кейс показывает, что:

интерес к профессии ≠ готовая стратегия;
профориентация помогает не ошибиться вовремя;
наличие оффера не означает, что его нужно принимать;
Plan B и Plan C — не запасные варианты, а элемент профессиональной зрелости;
IT — глобальная сфера, и рынок нужно оценивать стратегически.

Осознанный выбор начинается
с изучения себя

Оставьте ваши контакты и получите индивидуальную консультацию